二、用问题调动学生的积极性

在教学阅读课文时，具有启发性的提出问题，让学生开动脑筋，独立思考，带着问题去读书，可以完成指导阅读和指导写作的双重任务，还可以培养学生的自学能力。

（一）初级阶段（初读阶段），应围绕掌握字词、感知课文内容设计问题，做到详细、浅显、容易理解、容易回答为宜。

（二）中级阶段（细读、熟读阶段），要紧扣句子的理解、层次的划分、层与层之间的关系，层段之间的关系，段的划分以及段与段之间的内在联系设计启发性的问题。

（三）高级阶段（精读阶段），在逐段诵读，体会感情，理解字义，抓住重点理解句式的基础上，熟悉作者用了什么写作方法。