四、联系教材内容加深作文教学

每讲完一篇课文，尽可能根据课文要求和该文的特点，选取与本文有联

系的作文内容，进行写作训练，如在讲完《雨中登泰山》后，要求学生写一篇二百字以内的小作文《雨哗哗地下》；讲完《为了六十一个阶级弟兄》， 给学生一段材料（一则新闻），要求：（1）运用多种表达方法；（2）根据时间、地点、特征衬托所记叙的事情；（3）用倒叙的方法；（4）用上“不约而同、刻不容缓、奋不顾身、素不相识、化险为夷、熙熙攘攘、齐心协力、风驰电掣”等词语写一篇文章；讲完《南州六月荔枝丹》，要求写一篇 300 字左右的说明文，介绍所喜爱的一种水果。同样，在戏剧《雷雨》（节选） 讲完，也出一文题，将杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”改写成一个有舞台说明、人物对白的短剧，要求不能增删字句，只改动标点符号，学生完成情况很好。在议论文教学方面， 也结合教材列举材料，要求学生选取最佳观点进行写作练习，各种命题如《吃饭的启示》、《砖块的联想》、《要有“红眼病”》等，进行多方面的写作训练，使学生的写作能力得到不断提高。此外，对在文学方面有突出成绩的学生侧重培养，鼓励写作。