六、改进作文批改方法促进学生作文提高

作文批改的方法不外乎几种：（1）全批全改；（2）精批细改一部分， 其它略批；（3）面批；（4）选择有代表性的一、二篇示范批改；（5）学生互批。效果好的当然是面批，但在实际中很难做到；效果最差的要数全批全改了，学生不爱看套话。可采取选出一篇中等水平的作文，印发给学生当堂批改、说明理由，其余略批，把一篇文章在学生面前从头到尾一点点地细致全面分析，也就足够学生用的了。在要求学生自批或互批作文时，首先应让学生知道从哪些方面进行批改，可从以下几个方面衡量：（1）看题目和内容是否相符；（2）看开头是否简明扼要；（3）看段与段之间是否有联系；（4） 看前后是否照应；（5）看标点符号是否正确；（6）看字体是否工整；（7） 看遣词造句是否准确生动；（8）看立意是否正确、新颖、深刻。当然不同的文体还有不同的要求，可灵活掌握。

此外，也可以采取分组批改的办法，选出几篇作文发到小组中（每组一篇），小组成员共同讨论，各抒己见，之后由组长归纳，写出评语，最后各组代表上台讲评。

学生批改作文的过程就是提高认识、增强能力的过程，有利无弊，很值得提倡。

在作文教学中，只要肯下功夫，认真钻研，方法得当，提高学生的作文能力是不会太难的。所以，做为一名语文教师，就应该在作文教学方面进行

深入的研究和探索。