三、目标过渡——解决重点难点的过渡过

教师是使学生和教材有效地联系起来的中介，是教学过程中把学生引向教学目标——重点难点的向导。教学中重点难点的解决，需要教师为学生架设一座“桥梁”——目标过渡。这种过渡需要教师选推切入点、突破口，或增加知识的介绍，或举例说明、触类旁通，或将难点化成浅显的几个方面等等，从而从不同角度引导学生步步深入地理解掌握重点、攻克难点。这种过渡要求深入浅出、有的放矢、达成目标。如教学《孔乙己》一文，课文最后一句的理解是难点。要解决好这一难点，教者可以从两个方面分别提出若干小问题作为突破这一难点的过渡：（1）为什么孔乙己是“大约”死了？——

①当时孔乙己处在怎样的社会环境里？②孔乙己有着怎样特殊的身份？③哪些人笑孔乙己，为什么取笑他？（2）为什么孔乙己是“的确”死了？—－① 孔乙己两次出场，在外貌、神情、动作上有哪些变化？②为什么会有这样的变化？③孔乙己的必然下场说明了什么？这两组环环相扣、深入浅出的小问题学生不难回答，再将小问题的答案综合起来，难点就迎刃而解了。