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中小学教学小百科(19)语文科·教法篇

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身临其境心领神会

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2021-09-08 05:23:01

身临其境心领神会

——浅谈文学作品中的意境教学

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中小学教学小百科语文科·教法篇
中国一重集团公司张永君杜书理
一、导语讲解时，渗透德育思想：
二、背景介绍时，渗透德育思想：
三、文题讲解时，渗透德育思想：
四、释义讲解时，渗透德育思想：
五、分析内容时，渗透德育思想：
六、分析人物形象时，渗透德育思想：
七、文眼讲解时，渗透德育思想：
八、意境讲解时，渗透德育思想：
九、作文指导与讲评时，渗透德育思想：
指导学生学习阅读课四法
一、加强熟读、朗读的训练
二、用问题调动学生的积极性
三、利用各种段式调动积极性
四、用缩写片断促进学生进行对比阅读
浅谈阅读教学中的提问
一、选准角度提问
二、加深提问的力度
三、提问要注意广度
四、提问的难易适度
以《中国石拱桥》为例浅谈课堂教学中的提问艺术
文言文教学改革初探天津市蓟县杨津庄中学
寓爱国主义教育于语文教学之中湖北省秭归县实验中学郑之桃
一、利用教材讲述祖国自然风景的美丽，激励学生的“爱国之情”
二、利用教材讲述古代、近代、现代史上杰出人物的英雄业绩和重大贡献，鼓励学生立“报国之志”
三、利用教材讲述我国的悠久文明、领先于世界诸多方面的科学文化成就，教育学生做“建国之才”
四、利用教材讲述党领导全国人民革命斗争的艰苦历程以及祖国社会主义建设的巨大成就，引导学生施“效国之行”
身临其境心领神会
山东莱州市柞村镇成人教育心中王晓云山东莱州市柞村中学王福胜崔召进
意境的形成及作用
运用教学手段引导学生步入意境
一、语言要循循善诱
二、教态举止得体
三、正确使用直观教具
四、板书提纲挈领
教会学生理解意境的方法
品词品句体会文章思想感情
语文教学中如何传达美的情感
一、初读课文，感受美
二、精读课文，理解美
三、熟读课文，体会意境美
寓美育于语文教学之中
一、语文课堂教学离不开美术
二、进行美育，教师是关键
三、把美育带进课堂，会收到良好的效果
四、结论
寓爱国主义教育于语文单元教学
一、在“提示”中寻找立足点
二、在课文中发掘闪光点
三、在练习中捕捉思想点
四、在写作中提炼中心点
多练“四要”“四忌
姜增禹王忠强曲春福刁建春姜本增
一、多练要围绕教学的主要目标，突出教学重点，注重“双基”，切忌广而散，眉毛胡子一把抓，搞题海战术
二、“多练”要针对学生知识掌握和能力表现的薄弱点，切忌无的放矢
三、多练要兼前顾后，切忌重复
四、多练要形式多样，具体可感，讲求趣味性，切忌千篇一律，呆板僵化，高深莫测
初中语文教学中的导语设计
一、故事导入法
二、挂图导入法
三、介绍作者导入法
四、文体知识导入法
中学语文教学方法的选择
一、根据语文教学目的选择教学方法
二、根据语文教学内容选择教学方法
三、根据教学对象选择教学方法
四、根据教师特长选择教学方法
浅谈中学八种教学法
一、预习法
二、重点法
三、测试法
四、比较法
五、朗读法
六、表演法
七、图解法
八、联想法
高中语文课内自读课文教法初探广东省英德市大镇第一中学王文宇
一、教师指导
二、学生自读分析
三、师生总结
四、学生再自读
儿童阅读能力的发展过程及其基本训练方式
一、儿童阅读能力的发展过程
二、阅读训练的任务及方式
三、阅读训练基本模式举例
浅谈小学语文阅读的基本模式
略论语文课堂教学中的过渡艺术江苏省如东县景安中学缪建缪群忠
一、铺垫过渡——导入新课内容的过渡
二、衔接过渡——教学知识点间的过渡
三、目标过渡——解决重点难点的过渡过
四、深化过渡——深化教学内容的过渡
注重立体感知加强词语训练福建省武平县下坝学区钟清表
一、在归类识字教学中，把识字和学词结合起来
二、在看图学文教学中，理解词语的层次性
三、在理解课文中心的教学中，感知词语表达的深度
四、在综合训练的教学中，注意学习词语的整体性
优化作文教学程度新探
一、合理确定教学目标
二、充分做好写前准备
三、优化教学过程
写好作文须过五关
湖北省鄂州市泽林镇程潮中学石金洲
给学生创造作文成功的机会贵州省沿河县民族中学黄程荣
一、写前准备
二、写中指导（二课时）
三、写后改评，成“书”、“发表”
五段式作文教学尝试
一、加强教师素质培养，努力提高师资水平
二、抓好五段式作文五个环节的教学
高中作文教学的几点尝试
一、抓住教材内容学习写作方法
二、根据教材安排大小作文结合
三、举办写作知识讲座加强理论知识学习
四、联系教材内容加深作文教学
五、开展各种活动提高写作水平
六、改进作文批改方法促进学生作文提高

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