把握多义词（包括多音多义词）

要掌握以下几个意思：

只有一个意义的词叫单义词，如一些专用名词（如地名、、基本名词（如人、羊、牛、鸡、鸭、纸、笔）。如果一个词同时存在着互相联系的几个不同的意义（即义项），这个词就叫多义词。以现代汉语为例，如“打” 字就有好几个意义（义项），它是一个多义词。如果几个意义（义项）之间根本没有什么联系，那就不是一词多义现象，而是几个不同的词了。仍以现代汉语为例，如“开会”的“会”与“会说英语”的“会”，是不同的两个词，不是多义词，而是音同、形同、义异的同音词。
多义词的几个意义（义项）的地位并不是平列的。其中必有一个意义是基本的、常用的；其他的意义一般是由这个意义发展转化而来的。前者叫“本义”（或“基本义”），后者叫“引申义”（或“转义”）。（严格地说，古代汉语里说的“本义”，是指词的原始意义，也就是祖先造字时赋予的意义。本义与基本义大多是相同的，但也有不同的情况。为了表述的方便，我们把“本义”和“基本义”作为一个概念来处理，这对大家的复习是有好处的。）
多义词的转义是通过引申方法产生的。多义词是怎样引申的.我们以“朝”（zhāo）字为例。

朝：古文字形有二个

本义：早晨（ zhao ）

■太阳升起来，月亮还未落下去

■太阳升起来，露水珠闪闪滚动

天子早晨见大臣议事；大臣早晨去拜见：

朝（ chao ）见、上朝在什么地方见：朝廷

一个时代出现的朝廷：朝代

又以“指南”中的“通”字为例。通本义：通达、畅通

通晓、渊博往来、交往通报

抽象义具体义

从上述两图来看，引申的轨迹呈台阶状，每一层“台阶”上的词义、又叫（一个）义项。

在前面“知识要点二”中，我们曾强调，在古汉语学习中，掌握词的本义是极为重要的。在这一节中，我们沿着这一思路，继续强调这一问题的重要性。

抓住一个词的本义，就像抓住了这个词的纲（鱼网上的粗绳）.通过归纳梳理，纷繁的词义都变得简单而有系统了；抓住了本义，对这个词在具体语言环境中作何解释，沿着引申的轨迹可以推想而知，而不是“瞎猜”。现以“解”字为例。“解”在《辞海》中，列了 4 个读音、27 个义项，杂乱无章，不便记忆和掌握。经过一番梳理，变成以下这个“扇面”（图中的数字是原义项的编号）；

多义词的产生是词汇丰富的一种标志。由于它丰富了原有词的内容，扩大了它的使用范围，其作用如同增加了新词。在具体运用中，靠上下文具体的语言环境，可确定其中的某一意义、而不会产生歧义。换句话说，多义词在具体的语言环境中的意义总是单一的。仍以上面所说的“解”字的前几个义项为例。

①“庖丁解牛”词义：分解（本义）

②“恐天下解也”词义：离散

③“君知其解乎？”词义：解说、分析

④“解屦不敢当阶”词义：脱（鞋）

⑤“严城解扉”词义：打开（城门）

⑥太祖（曹操）⋯⋯问计于贾诩，对曰：“离之而已。” 太祖曰：“解。”词义：明白（了）

可见，同一个词在不同的语言环境中，作不同的解释，这样的意思就叫

“因句而异”。但不管怎样“异”，各句词义之间都有一种关系，都是同一个“网络”上的。它们同本义的关系，有的近些，有的远些；近的叫近引申义，远的叫远引申义。

在文言文试题中，解释加点的词是常见的一种题型。解题方法可分前后两个步骤：第一步，首先力求看懂全句意思，然后看加点的词在这个语言环境中作何解释，选一个恰当的现代汉语词填在括号中；第二步，如果知道这个词的本义，可以对你的答案进行复核。方法是，看看你的答案的词义与本义有无必然的联系，是不是一个网络上的。如果是，一般来说，你的答案就是对的。
不少考生问，要不要背和怎样背常用词。我们认为不用。一是太浪费时间，二是不容易记住。如果条件允许，倒是可以多记一些词的本义（或基本义）。方法是，词典（如《古代汉语常用字字典》）上的第一个义项往往就是本义（或基本义）。这样，一个词只记两个字（第一义项的解释一般是两个字），就等于掌握了。这也算是个窍门吧。