第九章 掌握写作的基本功和技巧提高常用文体的写作水平 第一节 【知识要点】 精讲

一、写作是当代高层次人才必须具备的能力1.什么是写作？

一提写作，很多人总把它与创作混力一谈，似乎只有创作才是写作。这是一个极大的误解。我们要建立一种“大写作”观念，即凡是人类用文字表情达意的活动都是写作。所谓表情达意，大的不必说，小到书信、申请、假条、留言条、借条、介绍信等等，都可以而且应该纳入写作范畴。换句话说， 如果我们平时把“用文字表情达意”的大事小事，都纳入写作范畴，都认真对待，都看成是练习写作、提高文笔表达能力的机会，克服写作的神秘感甚至恐惧感，写作能力是不难提高的。

那么，为什么很多人都把写作看得很难呢？原因之一，写作水平不仅是一个人语文水平的综合体现，也是一个人整体文化素质的集中反映。这就是说，一个人从出生到长大，他的文化素质一直受到家庭的，社会的影响，以及自身的学习和工作等方面的制约。这种种影响和制约综合在一起，形成他个人的文化素质；这种文化素质通过大脑反映到写作上，就是其写作水平的高低。原因之二，写作是一种能力。有了写作知识，并不一定转化为写作能力，中间要经过刻苦的练笔过程，由粗通→渐佳→老辣，循序渐进，不断提高，写作就不再是件难事，而是一种乐趣了。

1. 文章写不好仅仅是文字表达能力问题吗？

很多人把文章写不好的原因，归结到文字表达能力不高，甚至认为是没有掌握一大批“高级词汇”（形容词）造成的。这也是一种极大的误解。文章写下好固然与文字表达能力有关，但同思维能力比，二者之间终究不能划等号。写作是一个复杂的思维过程，需要调动和具备多方面的能力。简单说， 有感受能力→理解能力→概括能力→表达能力。这个过程，借用写作领域的“双重转化论”理论，就能看得一清二楚。

西晋文学家陆机在《文赋》中，说过这样一段话：“恒患意不称物，文不逮意，盖非知之难，能之难也。”（我常担心主观意念不能准确地反映自然景物，文笔不能准确地概括主观意念，看来懂得这其中的道理并不难，但真正要变为一种能力那就太难了。）其中“物”“意”“文”三者之间的关系，用示意图表述如下：

第一重转化 第二重转化物 意 文

眼中之竹 胸中之竹 笔下之竹

这个示意图说明，先有第一重转化，后有第二重转化；由“物”到“意”首先转化得好，由“意”到“文”才会转化得好。说明“文”（表达）的好坏， 首先（或需要）取决于“意”（感受、理解、概括）的好坏。这样看来，从“感受”“理解”“概括”“表达”几方面能力上同时下功夫，才是正确的态度。

那么，“高级词汇”有无用处呢？我们说，没有严密的论述和充实的思

想内容作基础，仅凭“高级词汇”的堆砌，写不出好文章；即使写出来，也只能给人以花里胡哨，华而不实的感觉。我们主张并推崇朴素、平实的文风。

综上所述，我们可以在以下两点上达成共识：1.人类“用文字表情达意的活动”都是写作；2.写作水平是一个人整体文化素质的集中反映，同时也是思维能力的反映。

毫不夸张他说，人类靠写作来组织社会的生产和生活，进行政治、经济、文化活动；靠写作来总结实践经验，传播科学知识，交流社会信息，表达思想感情。不可想象，我们的社会如果没有写作行为，会成为什么样子。

当前，新的技术革命浪潮正在全世界范围内涌起。这个浪潮的兴起和发展，要求文化科学技术以前所未有的广度和速度传播。那么，人们通过什么手段来传播科学知识和最新信息呢？首先是写作，是书面语言。虽然，现代化的视听工具已大量普遍地使用，但是专家、学者。记者一般都不是直接使用现代传播工具，而是事先写成论文、讲稿、新闻稿，才借助传播工具进行传播的。可见，现代视听工具的普遍使用，不仅没有降低写作的作用，反而对书面语言提出了更高的要求。

在国外，一些发达国家十分重视写作。美国综合性大学的各个学科，普遍重视写作训练，口号是“通过写作来进行学习”。他们认为，写作的过程既是巩固和深入学习的过程，同时写作训练又是一种极好的、不可缺少的思维训练。一个文理不通、思维混乱的学生，不可能在学习上取得优异成绩。有些学校甚至规定，凡写作不及格者，须令其退学。美国一位教授根据调查， 归纳出衡量工程师能力的八条标准，其中一条认为“用口述和笔述表达意见的能力有特殊技巧者为上等”。日本一位研究生院院长在一本著作中写道： “经过调查，许多理工科毕业生认为，对他们最有用并且需要进一步加强的课程，一是代数，二是物理，三是写作”。美国著名的未来学家约翰·奈斯比特，在《大趋势》一书中特别强调，未来社会有五个亟待加强的重点，其中第四个重点是“在这个文字密集的社会里，我们比以往更需要具备基本的读写技巧”。

作为高层次的人才必须具备相当强的写作能力，已经成为时代发展的需要。