【编制图表】

这种教学法的核心是纲要信号图表。纲要信号图表是提纲挚领，重点突出，简明扼要地概括出学生所需掌握知识的图表。所以编制图表的工作是试验沙塔洛夫教学法的第一步。为此要根据我国现行中学物理教材编制好图表。图表的编制要以教育学、心理学和教学论的理论为基础，同时又要注意科学性，逻辑性，直观性和趣味性。

1. 首先要钻研教材，从全局考虑，要了解整个教材的组织结构，全书围绕什么问题，什么中心编排的。明确教材的来龙去脉，弄清每一章节之间的相互依存关系及每一章节在整个教材中的地位和作用。为此要从教材的整体结构出发，以知识体系为骨架，来编制图表。

2. 要抓住教材内容中主要的，本质的东西，删去非本质的不必要细节， 即按照重点内容这个纲来进行编排。做到削枝强干、以主带从，使全书的系统与重点突出部分有机地结合起来，保证学生能从图表中掌握到最重要的基础知识。

3. 编制图表时，要对学生所需要掌握的知识，进行找联系、辨异同、清脉络的工作，使各个分散的知识纳入到整个知识体系中来，让学生所需掌握的知识达到条理化和系统化，形成知识体系。便于让学生从图表中， 掌握到系统的规律性的知识。

4. 编制图表时，要把大量的基础知识，通过它们的内在联系组织起来， 压缩、贮存在图表中，使学生通过图表能大幅度地理解掌握所学的知识。

5. 编制图表时，在知识具体编排上，应体现出科学性，逻辑性。在图表的制作上，应体现出直观性和趣味性。也就是选择适当的颜色和合理的布局，制成醒目，具有吸引力的图表。

以高中物理“力”和“直线运动”两章为例：

《力》

F =

tgα =

F2 sinθ

F1 + F2 cos θ

《直线运动》