【测试——反馈——补救】

测试是教学工作的重要反馈环节，对提高教学质量有着重要意义。反馈——补救是教学工作的根本特征，也是实现教学目的、完成教学任务的关键。抓好测试工作，注重教学反馈，进行补救矫正，可使 95%以上的学生都能提高知识水平，大面积提高教学质量。

(1)课堂上采取灵活多样的测试手段，及时诊断

针对每一教学环节，编制相应的诊断训练题；训练题要程序清楚、层次分明、形式多样；采用提问、追问、引导启发，适当点拨、板演、自测、

互测等测试手段评价学生的学习效果，诊断问题所在，及时调控教学。(2)坚持进行每堂课的巩固性测试

新课授完之后，保证每堂课有 10 至 20 分钟的针对性训练。教师编印适量的测试题，学生做完后当堂评判，迅速反馈，及时补救。测试题如果以判断的形式出现，还能利于思考，易于启发，调动学生积极思维。

(3)做好形成性单元测试和终结性测试

每一教学单元或学期教学内容完成后，通过认真全面的补救复习，即对学生进行测试，时间一般为 2 小时，前 90 分钟学生答题，后 30 分钟处理答卷，教师公布答案，学生以相邻两桌四人为一组交换评判（成绩好的学生与成绩差的学生互批，中等水平交换对改），指定一优生为组长填写“测试记录表”，教师收回统计整理，诊断分析，补救矫正。