【第一环节：导】

这是各个环节的连接纽带，是教师活动的主要内容，学生学习的指路明灯，是课堂教学成败的关键。

导是为了：

①激起学生学习新知识的强烈的兴趣，产生独自获取知识的期待心理和意志；

②拓开学生思路，引导学生定向思维；

③抑制与学习新知识无关的思想和动作。导的内容取自于：

①与将要学习的新内容有紧密联系的带有启发性的基础知识；

②学生最有兴趣的与生活、生产或当代科技有关的知识；

③实验所呈现的鲜明现象。

导的方式：设疑讨论或实验启发；发给阅读提纲，指出阅读要点。

以《汽化》一课为例。用实验引导。上课前在每个桌上放一小瓶酒精、一小块棉花、两支温度计。先让学生用温度计沾一滴酒精放在手上，观察手上酒精的变化，同时注意沾有液滴的皮肤的感觉和鼻子的嗅觉。然后要学生综合观察到的变化和感觉，谈谈这个现象。再叫学生回忆夏天在河里或池塘里洗完澡上岸时的感受，片刻后指名要学生回答。最后由教师综合， 引入新课课题——“汽化”，并提出思考问题，导入第二环节“读”。