【第二环节：读】

读就是学生依照课本自己学习，这是课堂教学的重要环节。它包括两方面的活动：阅读课文和动手实验或观察课文中安排的演示实验。阅读看起来简单，其实是比较困难的。教师必须给学生拟“读书提纲”和“思考题”，进行指导。例如，“汽化”一课，给学生拟了如下的“读书提纲” 和“思考题”：

(1)读书提纲

①什么样的现象叫“汽化”？汽化有哪些不同的形式？

②什么样的现象叫“蒸发”？决定蒸发快慢的条件是哪些？

③液体蒸发时，其剩余部分的温度会发生什么样的变化？为什么？ (2)思考题

①分别在桌子上和手背上各滴一滴酒精，观察过一会将出现什么现象。这个现象如何解释？

②在一个同学的两只手心上各滴一滴酒精，再将其一只手呈半握拳状态手心向上，另一只手伸开摊平，观察，比较两滴酒精的变化，这个变化又如何解释？

③要使滴在手心上的酒精干得更快一些还有什么方法？为什么？

④跑得满头大汗时去扇扇子，为什么会感到特别凉爽？

⑤0℃的水能发生蒸发吗？为什么？

⑥火箭在大气中飞行时，它的头部跟空气摩擦要产生大量的热，会因温渡过高而烧坏。通常在火箭头部涂上一层特殊材料，这种材料在高温下熔解并汽化，就能起到保护火箭的作用。为什么？

⑦“樟脑丸”越放越小，这个现象说明什么？

读的要求是：全面、仔细地领会课文中所讲述的现象及其产生条件、变化过程和规律，并用红笔画出重要内容。对课文内提到的实验，要按阅读的时序熟悉器材，完成实验。如果实验器材缺少，无法实验，教师应尽可能代之以演示，或用挂图、板画配合，给以解说。

读的过程是学生自己获取知识的过程，教师应放手让学生独立活动，只须巡回督促，记录问题，不轻易作口头指导，在确保环境安静，以利于培养自学的良好习惯。