【第二步：落实知识系统】

即指导学生逐步落实系统知识元素。

就是指导学生分散落实系统内各个知识要素。为了适应这种学法，把每一章教材分为若干讲。每一讲的内容，一般选定 2～3 个自然节，用两课时完成。

课前学生先精读（自学）这一讲的教材内容，要求学生，要逐字逐句地细读，领会每句话的物理含意，并试做教材后的练习题，可以并提倡和学生交流讨论，向教师质疑。在自学的基础上，第一节课先用 15 分钟，指导学生交流，讨论自学体会。在讨论中，教师一方面不断地“点燃”学生交流、讨论和竞争的“火焰”，调节讨论的气氛和发展趋势，使群体逐步从“无序”向“有序”发展；一方面及时鼓励取于发表意见的学生，表扬善于提出创造性见解甚至怪问题的学生。并具体指导学习方法，排除思维障碍，堵塞思路“歧途”，注意听取讨论情况。力争使课堂讨论气氛呈现出控而不死，活而不乱的生动局面。这样，十分有利于师生间，学生间进行及时、充分地互相启发，互相评价，从而能促进师生进行及进的自我评估，调整后继续的教与学。