第三节 教育中的体姿动作艺术一、体姿动作的性质与作用

教育中的体姿动作艺术是指教师通过对自身机体的形体姿势、动作、表情等进行良好的控制和调节，表现出一定的审美信息和语义信息，从而影响学生身心发展的活动方式。研究体姿动作艺术，我们首先要对体姿动作的基本性质和作用有所了解。

长期以来，在人们的观念中，常常只把自然语言看成是语言。这是通常所说的狭义的语言观。自从信息科学诞生之后，这种观念也就逐渐发生了变化。现代信息科学认为：“语言”就是用以传递信息的符号系统。因此，在信息科学中所运用的“语言”概念，其外延也早已比过去大大拓展，大大超越了以往仅仅把语言归于自然语言的界限。通常所理解的狭义语言（口语） 及其文字表现形式（书面语）都不过是这种广义语言中的特殊形式。现在， 一种比较通行的看法是：人类所通用的符号语言，除了口语及其书面形式的文字语言之外，还有体姿动作语言，装饰语言等。它们都属于非自然语言即无声语言。在基本性质上，非自然语言与自然语言一样，都作为信息的载体，

起着承载和传递信息的作用。

体姿动作语言是非自然语言即无声语言中最重要的一种。近 20 多年来， 西方的一些语言学家，心理学家、社会学家、动物行为学家的潜心研究，使无音语言及其作用变得越来越清楚，也愈来愈为人所重视。

有的心理学家认为：无声语言所显示的意义要比有声语言多得多，而且深刻得多。

有的心理学家还对此列出了一个公式：

一个信息的传递=言语 7％+语言 38％+表情 55％

对这个公式中言语、语言、表情在信息传递中信息承载量的比例尚可作进一步的研究和探讨，但它强调无声语言在人际传播中的作用，还是有很大的现实意义。

仅仅了解体姿动作语言作为信息载体，起着承载和传递信息的作用还不够。我们还要问，体姿动作所传递的信息究竟是什么样的信息，又有什么特点呢？对此，我们从两个方面来看：

首先，体姿动作作为一种非自然语言在人际交往过程中传递着一定的语义信息，并对自然语言的语义信息传递产生重要的影响。

体姿动作语言与自然语言一样，也是一个表义的符号体系。它包含表情语言、动作语言、体态语言三个部分。据有的研究者估计，全人类至少有 70 万种可用来表达不同思想意义的体姿动作。这数字远远超过了当今世界上最完整的一部词典所收集的词汇数量。我们常常可以通过一定的体姿动作来表述我们的思想和感情。例如：

双手指尖相合，形成“教堂尖塔”形，显示的意义是充满自信； 用手指或笔敲打桌面，或在纸上涂画，显示的意义是不耐烦；

腰板挺直反映出情绪高昂，充满自信；反之，弯腰曲背则表示缺乏自信， 甘居下游；

手插腰间，表示胸有成竹，对自己面临的事物已作好精神上的准备，或采取行动的准备。关于此，我们还将在后面加以阐述。总之，在教育的很多活动中，有时候有些无法或不适于以言辞表达的意思，往往须用体姿动作来加以表述。

体姿动作不仅表述一定的语义，还起着加深、强化自然语言的语义和语感的功效。比如，有时，经过精心设计、周密考虑过的言语往往不能表露一个人的心态；有时候，也会由于语言表达能力的影响，而从口中传递出来的信息，不完全等于心中所欲传递的信息。这时就需要教师借助于体姿动作语言的辅助作用，表述出自然有声语言之内或之外的“真意”。这样可以帮助学生更清晰更准确地获取信息，减少信息传递中的误差，增加信息的传递量， 达到更好的教育效果。

其次，在教育过程中教师的体姿动作还传递着一定的审美信息，表现出体姿动作特有的审美性。

体姿动作是人类历史上最古老的审美对象。这是因为人类的有目的有意识的活动不仅指向外在的客观世界，也指向内在的自我，指向内在自我的承载物——人的体姿动作。在适应生产实践活动的要求上，人们对自身的体姿动作也进行着审视、观照的认知活动和塑造、创造的实践活动。这其中自然贯穿着审美的要求。在古希腊时期，人们对体姿动作美的追求曾达到过一个相当的高度。人们在练身场上角斗、跳跃、拳击、赛跑、掷铁饼，目的是要

使自身的体姿动作比例匀称，结实轻灵、矫捷健美。随着人类社会的发展、文明程度的提高，体姿动作的美愈来愈成为众多人们追求的目标。同时，人们也通过对他人体姿动作的审视和评价来把握其文化素养和文明程度。

在教育过程中，教师体姿动作传递出的审美信息对学生的情绪和认知活动都有着很大的影响。教师比例均称、线条分明流畅的骨骼和体型，充满光泽、洁净的皮肤，丰满强壮的肌肉，优美的姿态动作，都能使学生体验到自然、和谐、亲切的气氛，感受到努力进取的精神力量；使学生乐于接近教师， 亲近教师，听取教师的教诲。记住这一点，对每个教师都是至关重要的。

体姿动作作为非自然语言，作为重要的信息载体，它的作用在很多情况下是其他载体所无法替代的。但是，从总体上看，与自然的有声语言相比， 体姿动作语言有很强的直观性，受到时空的很多限制，很难表示出抽象的意思，它表述出的“语义”在很多情况下不受单值的确定性因果关系的制约， 而是由多个元素（多种原因）构成的模糊变量，属于多值非线性因果关系， 其“词义”的“判读”有一定的模糊性。认识到体姿动作语言的这个特点， 对我们掌握和运用体姿动作艺术有着重要的意义。