第二节 教育美感的心理发生过程

用信息论的基本观点分析上述从美感理论中得到的启示，我们认为，教育美感的心理发生主要有如下四个方面：悦耳娱目的适宜刺激；知识信息的理解接通；认知结构的扩充和重组；陶情移性的情感升华。其中，悦耳娱目的适宜刺激是教育美感发生的外部条件；认知结构的扩充和重组是教育美感发生的内部条件；知识信息的理解接通是沟通内外两方面的中介环节；陶情移性的情感升华是教育美感发生的最终效应和目的，也是以上各方面的结果。这一节旨在从这些环节中，分析学生教育美感的发生及其心理构成因素， 并考察各因素和各方面的相互影响。