二、指导学生朗读课文

（一）学生自由读课文。

借助汉语拼音，要求读准字音，尤其是课文出现的生字的字音。

（二）指导学生读句子。

要求学生把课文中的每一句话读正确，读流利，注意停顿，不读破词和句。把难读的句子提出来，让学生反复读，教师注意纠正。

（三）指导学生读对话。

让学生认识对话。同学们，对话的标记是引号，引号内是人物的语言，请同学用笔划出小壁虎与小鱼、黄牛、燕子、壁虎妈妈的对话部分。
逐段进行指导。同学们，本文共有几次对话？（共四次对话），重点指导前三段对话，“请把尾巴借给我行吗？”一句，应把重音放在“借给我”三个字上，“行吗”应该用商量的语气，要表现出小壁虎难过、焦急的心情，同时也表现出小壁虎很有礼貌。读小鱼、黄牛、燕子回答小壁虎的话时，要把重音放在“拨水”、“赶蝇”和“掌握方向”上，既让学生体会到小鱼、黄牛、燕子不是不借，而是不能借，又能区别它们的尾巴的不同作用。一边

朗读，一边指导。

（四）齐读课文，要求读得正确、流利