三、讲读课文

（一）齐读课文。

边读边想：书上哪儿写的是这幅图的意思。（一、二句话）

（二）学习一、二句话。1.学生读一、二句。

1. 教师指导读出高兴的语气。

2. 雪地里来了这么多小动物，书上用了一个词，是哪一个？读第二句。

（一群）

1. 雪地里来了一群什么？（小画家） 什么叫画家呢？书上的小画家指谁？

（三）学习第三句。

1. 学生读第三句，回答问题。

2. 教师板书。

小鸡 小狗 小鸭 小 马 3.这些小动物都画了什么？

4.学生说，教师板画。

（四）学习第四句。

1. 它们是怎么画的呢？读第四句。 “颜料”是指平时画画时用的颜色。 不用⋯⋯不用⋯⋯，那它们用什么画？

2. 出示幻片—小鸡画竹叶图，问：①小鸡真的会画竹吗？②竹叶指的是什么？

3. 在竹叶旁贴小鸡图片。小鸡的脚印像什么？你们见过真的竹叶吗？（出

示实物竹叶，比较竹叶与小鸡脚印的形状。）

1. 小鸡画的画儿这么像竹叶，所以称小鸡是什么？（指课题：小画家）它心里高兴不高兴？用高兴的语气读第三、第四句。

2. 小狗、小鸭、小马画什么？是真的会画吗？这些画指的是什么？叫三个同学上前贴出小鸭、小狗、小马图片。贴片说：小狗画梅花，小鸭画枫叶，

   小马画月牙，再引导说：小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。

3. 它们画得这么好，所以也叫它们是——为什么叫它们“雪地里的小画家”？为什么它们画的不一样？

过渡：小动物都夸自己画的画儿好，只有小狗闭嘴不说话，它想起什么来了？

（五）学习五、六句。1.读五、六句。

2.你们知道冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一种冬眠动物。

（六）齐读课文。