五、作业

（一）指导书写生字。

（二）扩词。

（三）写笔顺： 医 面 极

〔《奇妙的“眼睛”》这课是一篇知识性的短文。旧教材中没有这一课。通常知识性的课文都比较枯燥无味，学生不太感兴趣。怎样才能把这样的课上得趣味盎然呢？我首先想到实物。一般小朋友家中都有普通望远镜，我请学生带来两个，再找自然老师借两台显微镜、两张菌片。至于潜望镜， 我校六年级曾经做过简易的，借来一用。

上课的时候，我让学生分组观察了望远镜和显微镜，并请他们谈谈感受。通过观察，学生有的说：“望远镜能够帮我们把离我们很远的东西看清楚。”有的说：“显微镜能够把极小的，人眼看不见的细菌显示出来。”⋯⋯这样，学生既认识了实物，也知道了望远镜、显微镜的作用。再学习句子时，句子的意思也就不难理解了。有些词的意思，学生也能说出来，比如：极小，他们马上想到观察过的菌片，上面的细菌肉眼是看不见的。于是，就明白了“极小”是很小很小的，人眼看不见的意思。

潜望镜，我是让小朋友在游戏的过程中认识的。通过做游戏，他们知道了潜望镜可以帮助人们躲在下面看到上面的东西；“潜”就是躲起来的意思。这样的形式既让孩子觉得生动有趣，又帮助他们认识了事物、理解了词句。

插图的作用也是不容忽视的，新教材的一大特点就是图文并茂，一定要充分发挥插图的作用。这课中的天文望远镜、潜水艇就是通过看图认识的。“遥远”这个词也是通过看图帮助理解的。

根据新教材的编排特点，我让孩子在一定的语言环境中学词识字，同时也适当地渗透了一点段的训练，比如让学生看看课文有几段话，每段话有几句话，有哪些相同的地方。通过学习，找出了相同的地方：第一句话都是讲什么是什么，第二句话讲有了什么可以怎么样。然后又让学生用“有了⋯⋯ 可以⋯⋯”练习说话，这样既巩固了新知识，又使学生的思维得到发展。

在课时安排上，第一课时，我主要让学生通过看图和观察实物来理解词语和句子的意思，知道三种“奇妙”的“眼睛”指的是什么，它们各有什么用处。第二课时是在第一课时的基础上学会生字和用生字组成的新词，并指导书写和应用。指导朗读，要求正确、流利地朗读句子，并当堂解决课后练习题。两节课就完成了本课的全部教学任务。〕

（张盈九）