四、分角色，有感情地朗读

课文用拟人的手法给小鱼、老黄牛、燕子安排了不同的身份。分角色朗读时，要指导学生读出“姐姐”“伯伯”“阿姨”的不同声调，以引导学生想象当时的情景，激发朗读兴趣，加深对课文的理解。