四、组织兴趣小组要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久

学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。

（一）加强思想教育，引发内部动力

在兴趣小组活动中，教师应根据活动内容对学生进行思想教育，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报孝祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；教育学生在活动中团结友爱，互相帮助；在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待成功与失败等。使学生树立远大的理想，勇于克服困难，在集体中健康发展。

（二）给学生创造成功的机会，使学生树立自信

在兴趣小组活动中，教师应创设情境使学生全方位“动”起来，并使同学感觉：“只要我努力一定能成功”。学生在参与数学活动的过程中获得成功体验，使他们更乐于参加活动。

（三）渗透数学的思想方法，提高学生的学习能力

在兴趣小组活动中，学生拓宽了知识视野，适当地渗透一些数学思想和

数学思维方法，可以提高学生的学习能力。如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。学生接触一些解答方法，如“假设法”、“图解法”、“穷举法”、“代数法”等可以使学生思维更灵活。

学生如果逐步学会用数学思想、数学方法解决问题，将为今后的学习和工作打下良好基础。

（五）组织课外兴趣小组，应加强教师队伍建设组织兴趣小组，提高活动质量，教师是关键。

首先，教师要有敬业精神。组织课外小组活动是一种创造性的工作，没有成熟的经验可以借鉴。需要教师大胆创新、勇于实践。组织课外小组活动是一项费时费力的工作，从活动准备到活动结束占去教师大量时间，教师如果没有敬业精神是无法做好这项工作的。

另外，教师要有组织能力。组织课外小组活动需要教师联系活动场地，请专家辅导讲座，组织学生有秩序地参加活动等，教师如果没有组织能力是无法开展活动的。

还有，教师应该有获取新知识的能力，活动课程可以理解为综合运用各学科知识的边缘学科。只有数学课中的单一知识，不了解其他学科的知识是无法很好开展活动的。如教师应该对文学、历史、天文、地理，自然常识都应有一定了解，才能开展内容丰富形式新颖的兴趣小组活动。

因此，开展课外兴趣小组活动，必须加强教师队伍建设，以适应活动课程发展和需要。

通过组织课外兴趣小组，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。

一位学生参加了课外兴趣小组一学期后写了一篇作文《长大我要当数学家》。文中描述他对研究数学题产生浓烈的兴趣，有一次遇到一个难题，他从放学一直做到十二点，爸爸催他睡觉，他不听，爷爷要给他讲题，他不用，一直坚持到凌晨二点，他终于想出正确答案。

一个数学提高班里有 8 个小伙伴，他们每天在一起钻研数学题，一起参加北京市迎春杯比赛和华罗庚金杯赛，每次比赛前他们都互相鼓励，比赛后互相祝贺。这 8 个小伙伴在迎春杯比赛中全部获奖，其中一人获华罗庚金杯赛金牌，一人赴日本比赛，一人到新加坡领奖。友谊促进他们提高，比赛促进他们发展。

组织课外兴趣小组活动可以使学生乐学、会学、健康发展。正如汤世雄同志所说：“课外活动是当代基础教育的重要组成部分，也是使受教育者生动活泼主动地得到全面发展的重要途径。