三、改变原有的课堂教学方法， 组织生动有趣的实践活动

前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：要满足学生的精神需要，必须让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动、体育运动、社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，情绪体验。

著名心理学家皮亚杰认为，儿童的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。皮亚杰主张组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生积极作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富认识结构，发展智力。

开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。有一次， 趣味小组在年级里举行“有问必答”活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学请求答复。同时自己也准备回答别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题，学会写信和发信。各方面能力都得到提高。

开展活动，还要让学生的手、口、脑都参与到学习过程中。比如数学故事组编辑数学家杨乐的故事，学生找来他的像片，有的给照片画像，有的复印放大，贴出给大家看。然后搜集资料编写出他的故事；杨乐从小喜欢数学， 在数学书皮上写了“中科”两个字，立志长大到中科院研究数学。他从小读大量数学书，发现书中都是外国人的名字，如平面几何叫欧几里得几何，他决心把中国人的名字写进书里。他坚持每天做数学题，大约做了一万多道。成了中科院最年轻的学部委员，在国际上发表了许多有影响的论文。⋯⋯

开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。

因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。