二、突出重点型题目的设计

这一类题目的设计，要注意体现灵活性、伸缩性，达到触类旁通，即以此为中心，将题目进行灵活的纵横联系。“纵”指将以前学过的知识有机地联系而体现“迁移”规律，使学生对新知识有个精确透彻的理解，对旧知识进行再认识，达到目的，又强化了对旧知识的记忆。“横”是指对本章节中的某些类似或有某种联系的知识加以“迁移”、比较，异中找同，同中寻异，

以达触类旁通的目的。如《苏州园林》的题目设计可抓住一个重点段落（以第五自然段为例）设计下列问题：

（一）说明的方法与别段有什么不同。

（二）说明文中描写与议论的作用。

（三）说明文中的描写与记叙文的描写的区别。

（四）说明文中的议论与论文中议论有什么不同。

（五）苏州园林的总特点。

（六）仿照本段的方法，写几句话说明我们的黑板。这样纵横联系，突破了重点，调动了学生的思维，培养了解决问题的能力。