新课之后单项练习

记忆和遗忘是心理现象中的一对矛盾。根据许多心理学家的研究，人们在记忆的最初阶段伴随着产生的遗忘现象不仅速度快而且数量多。小学生在学数学知识的过程中这一现象更为突出。因此当小学生在学习新知识之后， 为了加强记忆，避免遗忘，需要就本节课所学的新知识或关键部分进行有针对性的强化练习。实践也证明这样的练习，不仅有利于提高记忆效果，使学生正确理解的知识及时留下深刻的印象，还能使错误理解的知识在教师指导下得到及时纠正，达到强化、巩固、加深理解的作用。把所教的新知识从整体中分离出来，围绕某一具体内容进行的单项练习，不仅能使学生的注意力集中到知识的重、难点上，在较少时间内加大练习量，而且反馈快，便于及时纠正错误，保证教学要求落实到每个学生身上，达到当堂巩固，提高练习效率和记忆效果。