重复练习可能导致技能的退化

心理学家西肖尔（Seashcle）曾做过这样一个实验，选择 18 名儿童，让

他们学习画画，要求画好一个人。前后共连续练习 15 次，其间，不予任何鼓励和赞许。每次练习时，西肖尔不断哄着儿童：“再画一个人，这一次画得更好些”。结果发现，儿童对这样的重复表现出厌烦，越往后画，动作越是匆促，画出的图样越是蹩脚。

这是因为，学习者在练习过程中未能对学习结果进行检验而使行为得以改善。比如练习射击，同样是打十发子弹，第一组每打一发就回一次靶，如果发现子弹射在靶心的左面，那么下一次发射就可能稍微瞄向右面一些。第二组是打完十发子弹后一次回耙，总战绩就不如第一组。这里面的一个重要原因就是第一组对活动结果进行了权衡，第二组因无法准确了解每一次练习的结果，检验失去了对象，练习效果难以得到改善。