一、分散难点型题目的设计

这个类型要求教师运用诱导、启发性的理解填充为主要形式。课文中的难点，学生很难接受、理解，但又必须接受和理解。在这种情况下，教师抓出这个难点，集中目标，根据学生已有的认识和知识水平，艺术地设计一些带有趣味性的小题目，让学生积极活跃地去思考去讨论，掌握解题的思路， 锻炼他们的思维能力，以求分散。这类题目的设计要注意：

（一）由浅入深，步步引导。

（二）要难度适中，适当多带一些富有启发性的句子即金理解少填充， 让学生随着弓旧展开思维活动但是又不觉得偏难，从而激发其探讨钻研问题的好奇心和兴趣。

（三）至多设计两个，最好一个。如《一件小事》作业设计抓住含义深刻的某些句子这个难点，可以这样设计：

①题，正确理解“希望是无所谓有，无所谓无的”（仅举一句）的含义填在横线上。这句话中“希望”的有无完全取决于人们的实践，如果光有希望而不去实践，那么就是有了希望也必然落空等于没有即“无所谓有”；有了希望，努力去创造（奋斗）（实践），那么希望便能实现，即“无所谓无”。

②仿照以上句子，用象征手法或比喻修辞法造一句子，这个句子要能说明一个道理。这样，学生就可一边领会，一边填充，培养了想象力与表达力。