积极的练习与消极的练习

积极的练习是指练习正确的反应，消极的练习是指练习错误的反应。一般说来，不断重复正确的反应，能使这些反应愈益增强，得以巩固。心理学家研究发现，单有正确反应的重复，而不及时防止错误的反应，也会阻碍学习。

重复错误的练习，可以从错误的练习中接受教训，弄清楚什么是正确的

反应，什么是错误的反应，练习水平就可以得到改进，正确率逐渐增加，错误率逐渐减少。使学生增强识别正误的方向，有利于选择正确的反应，避免错误的反应。

在教学实践中，教师对消极练习的认识和利用尚不太充分。有时让学生重复错误的反应，可使学习进步更快些，特别是在“不会——会”的过程中。一个施行低分制的教师，在测查学生时，学生在试卷上暴露的错误就比较多； 一个施行高分制的教师，甚至平均都在 90 分，在测查学生时，试卷上暴露的错误就比较少。因此学生获得的识别正误的方向就不同，前者比后者在掌握新知识、技能上要快些，在统一考试中，前者的正确率就可能比后者高。