作业回题能要求学生只按常规思路解答，而是要它们用多种思 路进行分析。

通常称为“一题多解”的作业就属于这种类型。通常，要学生鉴别一组物质，就应该考虑有几种方法，让学生各自去分析和比较，找出最佳的方案； 一些有多种解题思路和解题步骤的计算题，让学生去寻找最简练的计算方

法：布置选择题时，应该设计一些运用直觉思维，超脱常规思路解决问题的作业。这类作业可以开拓学生的解题思路，培养他们的创造性思维。

兴趣性和灵活性有着密切的联系。当学生对作业有兴趣，感到做作业是一种享受，就会怀着兴奋的情绪去作业，因而心情十分开朗，思维比较活跃， 反应更为灵敏，这对提高思维灵活性有促进作用。一些灵活性的作业、能产生一种吸引力，诱导学生乐意去做什么，一旦问题解决，就会产生愉快感， 认为是一种享受，因而作业的灵活性与兴趣性是相互促进、相互制约的。