以情感人引人入胜

教学过程是师生情感交流的过程。情感，是学生接受教育的基础，也是激发学习兴趣和动机的催化剂。一个教师的授课必须先具备充沛的情感，他要通过教学活动，实现情感的传递，以激发学生的兴趣，使他们逐渐形成高尚的情操。例如我在教《奋发进取，为国争光》这一节时，我满怀激情叙述了马克思花 40 年时间写出了不朽巨著——《资本论》和大发明家爱迪生完全

利用业余时间阅读许多重要著作，为以后 1000 多项发明打下基础，然后高声朗读：正是由于他们奋力拼搏的进取精神，才会结出如此累累硕果；正由于他们不折不挠的顽强意志，才会取得这样的伟大成就！这时课堂异常安静， 从学生的脸上可以捕捉到因受感染而出现的对伟大人物的崇敬之情。动之以情，接着再晓之以理：“如果没有个人奋发进取，任何事业都不可能获得成功。”这样在“通情”中“达理”，使学生既掌握了知识，又提高了思想觉悟，随着学生智力和意识的发展，培养学生集体荣誉感、爱国心、道德感、正义感、为理想而献身的精神等等，都需要通过情感这一中介来进行。在教学实践中，我深刻地体会到：在许多情况下，“未成曲调先有情”，通过通“情”来达“理”，诱发情感因素对于发挥德育功能和实现教育目标，具有非常重要的作用。