一、确定人生的价值和意义在于创造和贡献

初中阶段正是人生观、价值观初步形成的阶段，初三学生直接面临着如何正确地看待人生、应该怎样去衡量人生等问题。由于受社会上多种因素的制约，许多学生对这样的问题迷惑不解，这就要求政治教师给予正确的指导。我在教初三政治第五课《控制人口数量、提高人口素质》中的人既是生产者同时又是消费者时，用通俗而又幽默的语言说：“我们都知道一个人是赤裸裸地来到这个世界的，既没有提一包糖，也没有带一包蛋。但人一生下来张口就要吃，伸手就要穿，以后还要上学，要消费大量的财物；只有当人学好本领，长大以后方能创造财富，但也同时仍要消费。到了晚年年老力衰丧失了劳动能力，他就再也不能创造财富了，但他还是要吃、要穿、要消费。直到死的时候还要消费，他要占用一块宝贵的土地，要用掉将近一米的木材， 他 的 儿 孙 亲 属 还 要 为 他 的 143

丧事奔波、哭泣，有的人还要带走一些陪葬品。所以，人的一生真是‘生不带来，死要带去’的。那么人的一生的价值在哪里呢？怎样来衡量一个人的何值呢？很明显，就是看一个人在他作为生产者的时候能够创造多少价值， 能够为国家为社会作出多大贡献，创造得越多贡献越大，人生的价值就越大。如果一个人对社会的贡献小于他的消费，他的人生就是亏本的人生。”通过这一段宏观渗透，学生对人生的价值有了清楚的认识，收效是明显的。