二、理解知识过程中，“望文生义”法和“信息反馈”法的运用

“望文生义”法，即要求学生看着课文题目或观点去设想文中内容的一种学习方法。“信息反馈”法，即结合“望文生义”的结果去检验“望文生义”的正确性，从而获得学习、再学习重点知识的信息。教会学生在学习过程中注重信息反馈，有针对性地加强某方面知识的学习和巩固，是提高学习效率的重要途径。

由于高中学生的理解力大有长进，加之具有了一定的知识和经验的积累，我在教学中特别鼓励学生们抓住课文题目或观点大胆“望文生义”。而

后运用“信息反馈”法，取书本之长补“望文生义”之短，取“望文生义” 之长补书本之短。这一方法的试用，进一步证明：高中生完全有能力结合已有的知识和经验去理解一些新知识，掌握一些新知识，运用一些新知识。如： 课本中谈到的我国的“个人收入分配”的问题。我把两个问题摆在中学生面前，要求他们做出分析：一是我国在个人收入分配问题上实行以按劳分配为主的多种分配方式的依据是什么？二是这种分配制度与消灭贫穷实现共同富裕是什么关系？学生们看到这两个题目开始思考、议论，进入“望文生义” 阶段，5 分钟后在他们解答分析的基础上，我指导他们看书，把他们引入“信息反馈”阶段。经过这两个阶段的学习，学生们基本上掌握了新知识，对于现实中存在的“分配上的剥削现象”也有了一定的认识，对于消灭贫穷实现共同富裕这一社会主义奋斗目标也有了更深刻的认识。

这两方法的使用，调动了学生学习政治课的积极性，帮助学生初步摆脱了死记硬背的学习习惯，消除了学生学习政治课的某些心理障碍，使他们真正认识到“政治课原来不是空道理”（学生语）。