一、重视学生的精神需求，努力激发学生思维的积极性

教育心理学原理告诉我们：学习的积极性即心理的能动状态，来源于学生的心理需要，只有当外部的教育因素触及了学生内在的精神需求时，才能使受教育者处在一种积极的接受状态中。中学生虽然年纪小、知识少、经验差，然而却具有较强的自主意识，有发展自己的能力。中学生的这一特征， 使他们在教学活动中，希望得到教师和尊重，而不是听任其摆布；希望教师把他们视为有意识能动性的主体，使之参与到教学活动中去，而非让其处在被动消极的地位上去接受教育和影响。教学实践证明，只有当学生开动脑筋、自主学习的时候，教学才可能有好的效果；学生的学习积极性发挥得越好， 教学效果就越佳。故而，在教学活动中，教师绝不可目中无“人”，而应该尊重学生，爱护他们，信任他们。承认学生是“人”——不仅在理论上，而且在教学实践上——正是我们培养学生思维能力的必不可少的前提条件。