一、把握听课技巧，提高听课质量

教育工作者们常常听到这样的感叹：有些学生上课听课十分认真，可是一考试就砸锅。我想，“砸锅”的原因是多方面的，有“人在课堂神不在课堂”的原因；有理解、记忆复习巩固跟不上的原因；也有“人和神都在课堂但听课不得要领”的原因。俗话说：锣鼓听声，听话听音。因此，培养学生良好的听课行为，使其把握听课技巧，是我们教师提高授课质量不容忽视的环节。教学中，我根据教材要求，有意识地在教学重点方面多花费些精力， 培养学生辨别课堂教学重点的能力。并结合教师授课的一般规律，告知学生在听课过程中学会分析判断教师授课知识中哪些是知识重点，哪些是育人重点，针对这两种知识所应采取的学习态度和方法。譬如：政治课本中涉及到的关于马克思预想的社会主义和现实中社会主义的矛盾问题，学生对此必然要发生疑问，解决不好，“马克思主义过时论”就必然要泛滥。这既是一个如何认识马克思主义理论的问题，又是教师教学中必须解答的问题，也是政治课教学中思想教育的重点问题。显然，教师在教学中针对这一育人重点必然要多花费些精力，必须向学生讲清楚马克思关于社会主义的预想的历史背景及当时资本主义社会经济危机的严重性和资产阶级学者们的认识，并告诉学生们马克思主义理论体系的开放性，认识问题必须把握历史的观点等等。唯有这样，才可能消除学生的疑虑。对于这样的重点，我只要求学生们思想上认识清楚即可。而对于那些重要的知识点，学生们必须掌握，学会运用。如：关于价值规律的问题，教师肯定会花费较多精力详细讲解。因为价值规律既是资本主义商品经济中必然发生作用的规律，也是我国社会主义市场经济体制建立，运行所必须遵循的规律。这样的知识重点，既是学生学习的重点，又是帮助学生认识和解释现实经济生活中发生的诸多疑问的钥匙。因此， 我要求学生必须弄懂弄通，并会运用分析。

可见，学生只有掌握了听课技巧，掌握了分辨课堂教学重点的方法，才能提高听课质量，提高学习成绩，政治课的教育功能才会充分体现出来。