一、激情导课，提出观点

大教育家夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”在思品课教学中，教师可根据课文内容，采取不同方法， 把学生带入相应的情境中，激发学生兴趣，引出观点，揭示课题，为主题教育渲染气氛。笔者常采用启发谈话、实物图片演示、实际操作、讲故事、学格言、唱儿歌、温故知新、行为辨析等方法导入课题。如在讲第九册第十一课《真正勇敢的徐洪刚》时，是这样导入新课的：上课开始，教师谈话：“同学们，1993 年 8 月 17 日上午 10 时许，在开往四川省筠连县的一辆公共汽车上，一场正义与邪恶的较量在车厢内发生了。你们想不想知道车厢里到底发生了什么事？较量的结果又是怎样的呢？”学生答后，教师谈话：“下面请同学们带着这个问题听故事《真正勇敢的徐洪刚》。”（教师板书题课）这时，学生的情趣已被激发起来了，并会产生急于了解车厢内到底发生了什么事，徐洪刚是怎样勇敢的欲望。