二、教学活动中，充分发挥德育功能

思想政治教学是德育的主要途径。加强思想政治课教学，应突出德育性， 把提高学生的思想素质放在首位。充分发挥思想政治课应有的德育功能，是政治教师的重要职责。因此，在政治课教学活动中，教师要根据思想政治课各年级不同的教材内容，采取多种措施和形式，充发发挥德育的多种功能。

其一、发挥思想政治课的导向功能。

所谓导向，就是通过思想政治课的教育教学活动，指导学生在人生道路上朝着正确的方向发展。“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”一个人知识再多，如果方向不对，等于无用。提高学生的思想政治素质，政治课是主战场，政治教师负主责，政治教材是主线。教师必须把学生培养成为具有鲜明政治观点的社会主义建设者和接班人。例如：在初二年级思想政治课教学中，要通过对人类社会发展客观规律的讲解，使学生明确资本主义必然灭亡的历史趋势，坚定共产主义必胜的信念，从而树立远大理想。又如：初三年级思想政治课，要通过对建设有中国特色的社会主义基本理论的教学， 使学生毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，看清历史的潮流和中国社会发展的方向，知道青年一代肩负的历史重任，从而在社会主义建设事业中建功立业。

其二、发挥思想品德铸造功能。

青少年正处在长身体、长知识的时期，同时是思想意识、道德品质逐渐形成的时期，他们在这一时期所受的教育、所形成的思想品德，是至关重要的，乃至影响他们一生。思想政治课是铸造学生思想品德的首要阵地，必须充分发挥其铸造功能。例如：初一年级思想政治课主要是对学生进行“四有” 的基础教育，有两大基本内容，即道德教育和法制教育，都是应从学生实际出发，运用生动感人的事例来激发学生的感情，把“动之以情”与“晓之以理”、“导之以行”结合起来，并创造条件，寓教于乐，寓基本知识、道理于学生喜闻乐见的形式之中。同时，配合其他德育途径，如班级的活动、团队活动、其他学科的活动、家庭教育、社会教育等，从而保证和提高德育的效能。

其三、发挥行为的优化功能。

行为养成是德育的重要方面。人的行为是受思想支配的，思想认识上的正误，直接左右着人的行为及其效果。我国正处于改革开放时期，各种各样的社会思潮会通过多种渠道广为流传。青少年学生思维的批判性不成熟，缺乏辨析能力，容易“兼容并蓄”，不加分析地产生“思想共鸣”。表现在行为上，有的学生带有盲目性、偏激性，这就需要我们用正确的观念、观点规范学生的行为。思想政治课理应起到优化学生行为规范的作用。如：通过时事政治的教学，引导学生关心国家大事，正确认识现实政治生活中的问题。再如：在初中阶段，通过“个人与集体的关系”、“自由与纪律的关系”、“一般违法与犯罪的关系”、“公民权利与义务的关系”等系列内容的教学， 使学生提高辨析是非的能力，不断增强社会责任感。

其四、发挥健全身心发展的功能

由于青少年生活经验不足，遇到困难和挫折时，往往会产生不安、烦恼、焦虑，形成心理冲突。如果不正确对待和处理现实生活中的矛盾，就有可能导致人的行为失调，破坏个体与环境之间的平衡和统一。各年级的思想政治课教材，就包含着健康心理教育的重要内容。我们应从贯彻落实思想政治课的目的任务出发，通过教学，帮助学生学会用马克思主义的立场、观点和方法观察分析问题，用理智驾驭情感，自己把握自己的前途和命运，使自己成为身心健康、胸怀坦荡的社会主义新人。