空想社会主义者和科学社会主义奠基人的体育观

伴随着资产阶级大机器工业生产的产生，近代无产阶级于十九世纪初期开始形成，到四十年代时，已经做为一支独立的力量活跃在政治舞台上。空想社会主义代表人物和社会主义奠基人的体育观便表达了无产阶级的体育需要

空想社会主义代表人物的体育观

空想社会主义理论流行于十九世纪前期，它们表达了工人阶级最初的、不明确的愿望。空想社会主义者，严厉地抨击了资本主义制度，他们对受剥削、受压迫，被剥夺教育权力的无产阶级深表同情，希望建立公共的社会主义制度。他们一些人对无产阶级的体育问题极为关心，提出了一些积极的主张，并在实践中进行了初步的尝试。其代表人物有法国的傅立叶、英国的欧文等。

沙尔·傅立叶（1772～1858）是法国著名空想社会主义者。他认为，拒劳动者子女于学校门外，教育与生产劳动脱离，教育手段与儿童的需要脱节，学校缺乏足够的体育活动，都是资本主义教育制度的弊病。他认为人的全面发展只能在生产劳动活动过程中实现。并必须从幼年开始。他主张 3 至 9 岁的儿童应参加带有劳动内容的游戏、身体锻炼、戏剧演出等活动。9 至 16 岁的青少年，要在工厂中接受教育。他认为这种教育对他们既具有体育的作用，又能培养劳动技能。他的整个理论，在十九世纪三、四十年代曾在法国和美国被付诸实践，但在资本主义制度下，他的生产消费公社的尝试最后以失败告终，其体育主张也未取得任何成果。

罗伯特·欧文（1771～1858）是英国著名的空想社会主义者。他认为，劳动者受资本家残酷剥削，以及教育缺乏是其贫困的基本原因，因此他拟订了改善工人生活和教育状况的改革计划。在苏格兰的一个大纺织厂中，他为工人的 1～6 岁幼儿开办了“幼儿学校”，学校附有托儿所、幼儿园和游戏场。孩子们在这些活动场所，唱歌、跳舞，参加各种体育娱乐活动。6 至 10 岁的儿童也在普通学校接受一般教育，他们除接受生产劳动训练外，还在专门为他们修建的运动场参加游戏、体操和军事练习活动。工厂的工人也有参加体育活动的机会。1825 年，欧文在美国创办“新和谐村”时，又在工人中再次推行类似的体育活动。

尽管由于空想社会主义者既不了解资本主义制度的本质，也不了解资本主义的发展规律，他们的政治主张注定要失败。但是，空想社会主义代表人物在资本主义制度下，关心劳动者体育，并亲自在工人中间进行实践，这在当时实是难能可贵的，尤其是他们提出的体育与智育和生产劳动相结合的原则，直接为社会主义奠基人所吸收。

科学社会主义奠基人的体育观

从十九世纪三十年代起，随着资本主义大工业在国民经济中地位的确立，资本主义的基本矛盾更加突出，阶级斗争愈加尖锐，法国的里昂工人起义、英国的宪章运动和德国的西里西亚纺织工人起义，标志着无产阶级已经作为独立的、强大的政治力量登上了世界历史舞台。在同资产阶级日益尖锐的斗争中，无产阶级和革命群众极需革命的理论指导自己的斗争实践。在这种背景下，马克思和恩格斯创立了科学社会主义理论，同时也提出了无产阶级的教育理论包括体育观。其核心是关于人的全面发展理论。

马克思、恩格斯在考察人的发展时提出了人的全面发展的学说，揭示了人的全面发展的含义，论证了人的全面发展的历史必然性，阐明了实现人的全面发展的必要条件，从而也阐明了体育的本质及其历史地位。马克思指出，所谓全面发展的人，也就是智力和体力获得充分的自由发展的人，脑力劳动与体力劳动相结合的人。经过考察，马克思、恩格斯发现，大工业生产造成了高度的分工，也就产生了个人全面发展的社会需要，也造成了人的全面发展的物质条件和闲暇时间，它又通过交往的扩大和生活方式的改变，形成了新的社会观念，其中包括教育、文化和闲暇生活的观念，从而提供了全面发展的可能；然后，大工业生产提出的使人获得全面发展的要求并没有成为现实。这是因为大工业的资本主义生产方式更可怕地再生产了旧的分工，把工人变成了机器的有意识的附属品，以致于造成了体力与智力的严重脱节，加剧了劳动者身体畸形发展的趋势；因此，只要资本主义生产关系存在，阶级剥削和压迫存在，脑力劳动与体力劳动的对立和差别就不能完全消除，人的

发展就会受到束缚。要解决大工业生产力与资本主义制度在人的发展问题上的绝对矛盾，要实现人的全面发展，只有通过无产阶级革命，消除私有制，并使生产和文化都高度发展，建立共产主义社会，人的全面发展和受教育的平等权利才能最终得到真正实现。

马克思还在分析了大工业发展的需要和教育发展的趋势，以及总结了空想社会主义者欧文在苏格兰、纽兰纳克实验活动的经验基础上，找到了培养全面发展的人的方法，他指出：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。他还进一步指出：“对儿童和少年工人应当按不同的年龄循序渐进地授以智育、体育和技术教育课程⋯⋯把有报酬的生产劳动、智育、体育和技术教育结合起来，就会把工人阶级提高到比贵族和资产阶级高得多的水平”。此外，马克思和恩格斯对少年儿童的身体健康给予特别的重视，在其著作中对资本家摧残工人及其子女身心健康的罪恶作了无情的揭露和批判，恩格斯非常强调学校体育对青少年身心健康和加强军队战斗力所具有的重要性，还曾建议让退役军人到农村学校任教以解决体育师资缺乏的问题。

总之，科学社会主义的奠基人——马克思、恩格斯，不仅第一次阐明了人的全面发展的历史必然性，而且也正确地阐明了体育的本质及其历史地位，从而为无产阶级体育事业的发展提供了理论武器。