个性心理健康对创造能力的影响

所谓心理健康，是指个人的心理生活经常保持着正常、健全与积极的状态，即指一个人能够协调自己的知、情、意、行，并能免除遭受有害冲突的稳定的个人心理态势。

要从事创造性活动，必须以个性心理健康为基础。现代心理学家认为，每个人在某种程度上都具有创造的禀赋，但是只有心理健康的人才能把创造的潜力变成智慧的现实。

个性心理健康的标准是：

健康的性格：就性格的一般特征来讲，性格具有定格性、纪律性、积极性、一贯性、忠诚等等品质；对他人而言，具有集体性、亲切性、礼貌待人、急公好义等品质；对自己而言，具有自尊心、谦虚、好强、自强、克己、自律性等品质。

性格作为一个人具有核心意义的个性特征，将贯穿于人的全部行为，包括创造行为之中。一个胸襟宽阔、乐观开郎的人，不仅能够正视现实，而且能够脚踏实地地积极奋斗和愉快生活，并善于避免不良的心理刺激和过度的情绪波动，他们不计较个人得失，能够节制不良的嗜好和欲望。

稳定而乐观的情绪和高尚的情感：情绪情感是伴随着人的创造性活动而产生的。情绪稳定表示一个人的中枢神经系统活动处于相对平衡的状

态，反映了中枢神经系统活动的协调；高尚的情感是指爱国主义感、责任感、集体主义感、友谊感等。

健康的情绪情感能够调节人的创造活动，推动人的创造活动积极进行，并使之获得一种新的动力。健康的情感能够强化学生的创造性活动，促进创造力的发展；不良的情绪情感，则会抑制学生的创造性活动，阻碍创造力的发展。

健康的人际关系：是指能够维持和谐的社交，乐于与人交往，善于与人建立良好的关系。人类的心理适应，最主要的是人际关系的适应，人类的心理病态，主要是由于人际关系失调而来。

随着年龄的增长，学生越来越重视与伙伴建立良好的人际关系。在中学阶段，学生与家庭的联系减少，逐渐开始重视学校关系，中学生们普遍感到自己和教师以及同学的关系最为重要，教师和同学们的喜欢或是轻视，对自己都有着或多或少的直接影响。融洽、亲切、相容等健康的师生关系和同学关系，往往能够使学生情绪稳定而愉快，容易形成高尚的情感，有助于创造力的发展。

具有果断、自信、持之以恒等意志品质：凡是感觉到生活有意义，做事有目标，对事业有热情，能够保持清醒的头脑、坚强的毅力的人，就是心理健康的人。

健康的意志对于创造力的发展有着巨大的推动作用，因为人，同学们在进行创造性活动中会遇到一些困难，在克服这些困难时，就需要做出意志努

力。没有意志的努力就不可能有人的持久深入的智力活动。

对于中学生的创造力的发展，我们不能孤立地去看待它。而应当将性格系统、情感系统、意志系统等综合起来考虑对学生创造力系统的影响，否则就会造成一些偏颇和失误。