六、及时反馈原则

及时反馈原则，即关于教学过程中的信息反馈原则，是指在创造性教学过程中教师凭借一定的反馈信息，及时准确地了解教学效果和学生学习情 况，把以有效地调整对教学过程的控制；同时学生通过反馈信息能及时掌握自己的学习过程及其结果，以及有目的地调节自己的学习，从而取得最佳的教学效果，确保教学目的的实现。

从摈论和信息论的观点来看，创造性教学过程是一个可控的信息传递过程，也是教师对教学活动的控制调节与学生对学习活动的自我调节相互作用的复杂的信息活动过程。教师既要接受自身行为的反馈信息，借以调节自己的教学行为，又要接受学生学习活动的反馈信息，从而调整教学要求、内容和方法。同样，学生既要接受来自都是人的教学信息，又要不断进行自身学习的反馈联系，即自我检查与矫正，还要通过教师的评价了解自己的学习结果，获得矫正信息，从而调整自己的学习。要保证信息传递的准确性和控制的适时与有效，就必须在教学过程的各个阶段和基本环节随时获得反馈信 息。前苏联教育家苏霍姆林斯基也十分重视教学信息反馈的作用。他认为， 在教学过程中有一些行之有效的方法，了解学生的学习过程，找出学生学习过程中症结、思维活动中的障碍，从而有针对性地控制教学，使教与学取得最佳效果。

创造性教学的及时反馈原则符合学生的学习心理。教师们常常看到，学生做完作业之后，总是希望立即知道自己的作业的对错，尤其是考试之后， 学生急于知道自己的考试结果的心情更加迫切。可是，有的教师不理解学生的心理，不懂得及时反馈的重要作用。

教学实践证明：在教学过程中让学生当时知道学生的结果，及时矫正他们在知识方面和思维方法上的错误，学生的印象深刻，记忆牢固。另外，及时检查和评价学生的学习，不仅能够使学生当堂复习巩固知识，进一步加深对知识的理解和运用，而且能够使教师及时掌握教学情况，及时发现学生掌握知识方面的缺陷和思维发展方面的薄弱环节，以及教学方法上的缺点，以便改进教学方法和帮助学生改进学习方法，使学生更好地掌握知识和发展智能。