第三节 调查前的准备工作

一、确定调查课题

地理调查的选题是否得当，直接决定了地理调查是否能顺利进行和教学效果是否明显；因此，调查课题的选定便是首要问题。确定调查课题要遵循以下原则：

1、选题要以地理教学大纲和教材为依据选题最好与教学进度相结合，按照教学内容确定，这样可以巩固学生刚刚学到的地理知识，提高学生的学习兴趣，让学生感到学到的知识有用。如河北省廊坊市一中，在高三毕业班地理总复习中，组织学生对廊坊市自然环境（包括地貌、气候、水文、矿产资源和能源等）和经济发展进行了全面调查。调查活动实践证明，在高三毕业班开展乡土地理调查是完全必要和可能的。

2、选题不要超越学生的知识水平如通县北关中学在初中一年级地理讲完交通运输一节后，组织学生在北苑大转盘（京津、京唐等几条公路在通州镇的交叉路口）调查统计各种汽车的车流量和客货流量。通过总结分析，使学生深刻体会了城乡之间和首都卫星城与北京城、近郊区之间的政治、经济、文化联系，以及北京与天津、唐山、秦皇岛等大城市和港口之间的紧密联系。做法简单，效果明显，适合学生的实际水平。

3、选题尽可能地为当地生产建设服务这类选题不要贪大求全，最好是专题调查。如北京市怀柔县一中，在 1985 年开展《全国青少年家乡资源调查及整治规划对策论文竞赛》活动中组织地理课外活动小组，对本县板栗资源进行专题调查。他们在学习了高中地理（下册）第八章第四节我国的农业生产， 要“因地制宜，适当集中，发挥地区优势，建立具有区际意义的专门化农作物区的方针”之后，结合分析本县的水、土、气、矿等资源情况，经过师生充分讨论，广泛征求社会各界及生产部门的意见，认为板栗生产具有较大的优势，确定开展以板栗为主的资源调查。

根据上述目的，首先拟定了以下调查提纲：

1. 本县板栗生产的历史；

2. 板栗生产的现状及生产中的问题；

3. 板栗生产的社会条件；

4. 板栗生产的有利自然条件；

5. 板栗生产的远景规划。

同学们对四乡（黄坎、黄花城、沙峪、三渡河）进行三次调查，走访了四乡干部及县政府 20 多个单位，收集了不少第一手资料。撰写了《发挥地区资源优势，搞好板栗生产基地》的论文。

4、结合国际国内形势发展的需要选定课题 如结合国际人口日或全国人口普查，调查某地区人口发展的概况，为控制人口数量、提高人口素质作好宣传工作。结合世界环境日，调查某工厂三废给当地居民带来的危害，可以帮助人们认识环境污染的严重性。每年的国庆节、植树节、爱鸟周、爱科学月等，都是进行地理调查选题，鼓励和发动更多的青少年学生参加乡土地理调查活动的好时机。

总之，教师要根据教学需要，结合当地经济建设和社会发展需要与可能， 选定地理调查课题，组织学生在一定时期内，安排一定量的地理调查任务。