二、乡土地理教材的实践性

地理学是一门实践科学，它的形成与发展是建立在无数地理学家、地理工作者大量地理实践活动基础之上的。地理教学就是把这些实践成果、基础理论、基本方法教给学生。由于地理科学的研究对象和地理学科特点决定了， 中学地理教学必须走出课堂，到大自然中去，到社会中去，积极进行各种地理实践活动；而地理教学的实践主要是在乡土地理环境中进行的，因而也可以说乡土地理环境就是地理教学的实践场所。上面提到的现行中学地理教学大纲明确规定将乡土地理调查和研究作为系统的实践活动共有 9 项，其中高

中占 7 项。将要颁行的九年制义务教育初中地理教学大纲，也强调地理教学“应密切联系乡土实际，注意实践活动。如通过野外观察，能用语言、文字、素描图等方式表达乡土自然景观的特点；会观察、调查、记录当地河流水量的季节变化和年际变化，了解水资源利用方面的主要问题；会收听天气预报， 注意当地灾害性天气的发生和预防；会根据对当地资源、人口增长、生态环境的了解，初步懂得贯彻执行国家有关计划生育、保护资源、保护环境的重要意义，并积极从事这方面的宣传活动；会从当地生产发展、人民生活水平的提高及发展前景等方面，初步确定为家乡社会主义建设贡献力量的途径等”。

由于我国地域辽阔，各地自然条件和经济发展情况差别很大，乡土地理教学只能依靠各县（市）自己编写既有鲜明的地方特色，又符合实践性要求的乡土地理教材。全国两千多个县（市），如果都能编出实践性强，具有地方特色的乡土地理教材，我国的地理教学状况将大大改观。这是一项大工程， 是中学地理教学的基本建设。