前 言

在国家颁布的中学地理教学大纲中，历来都有对乡土地理教学的要求， 当前特别强调要向青少年学生加强进行爱国主义教育和国情教育，中学乡土地理教学和乡土地理研究的进一步改进和完善，就显得格外重要和必要了。乡土地理是中学地理教育的一个重要组成部分。通过乡土地理教学，不

仅可以使学生学到所在地区的乡土地理知识，对该地区的自然地理和人文地理情况，以及当地建设的现状和发展的前景得到基本的认识和理解，而且通过野外地理观察、社会调查、参观访问等活动，可以有力地提高学生的地理实践能力，同时，还能使他们受到生动而深刻的爱国主义教育。因此，进一步加强中学乡土地理教学和乡土地理研究活动，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义祖国建设者和保卫者的需要，它不仅是中学地理教育不可缺少的一部分，也是整个学校教育绝不能忽视的一个极为重要的组成环节。

我国学校中讲授乡土地理的历史由来已久，早在清光绪 29 年在所兴办的新式学堂中，即开始将地理定为中小学教育计划中一门必修的独立课程，当刚刚确认下来，就立即强调了进行乡土地理教学的重要性。在当时的《奏定中小学堂章程》的“地理要义”中写道：“尤当先讲与乡土有关之地理，以养成其爱乡土之心，先自学校附近指示其方向子午、步数多少、道里远近， 次及于附近之先贤祠墓、近处山水，间亦带领小学生寻访古迹为之解说，俾其因故事而记地理，兼及居民之职业、贫富之原因、舟车之交通、物产之生殖，并使认识地图，渐次由近及远，令其凑合本版分合地图尤善”。以上一段文字，虽是光绪年间学堂地理课中乡土地理教学的要义，但仔细分析也有不少可取之处，其中包括了乡土地理教学的内容、方法、知识、能力等多方面的要求，很好地体现了地理教学的特点，我们不仅可以从中了解近代乡土地理教学的渊源简史，而且对我们进行乡土地理教学和乡土地理研究，确也有着一定的启发和借鉴的价值。现在我国国家教育委员会所颁布的地理教学大纲，对乡土地理教学的目的、方法等都有十分确当的规定，对知识内容和思想教育也有非常明确的要求。当前在中学地理教学改革不断深化的情况下，乡土地理教学也有了很大的发展，新鲜的教学经验不断涌现，大大丰富和活跃了学校乡土地理教学和乡土地理研究活动，取得了日益增强的教育效果。特别是紧密结合学校所在地区的乡情向学生进行国情教育，乡土地理教学更具有突出的优势；通过这方面的教育，不仅可使教学获得优异成绩，同时，更加有利于培养“四有”“两热爱”的一代新人。

乡土地理教学最鲜明地体现了地理学科的教学特点，而且也只有把握了地理教学特点，才能更好地完成乡土地理教学的任务。在正确处理好人地关系这一原则的基础上，要充分体现区域性、综合性、实践性的教学特点。特别是实践性是乡土地理教学最应强调的一个重要特征。乡土地理教学必须与乡土地理研究活动结合起来，组织和指导学生开展地理观察、地理调查以及参观访问等形式多样的地理实践活动，变注入式教学为启发式教学，变封闭型教学为开放型教学，以培养学生的观察能力、调研能力、思考能力、鉴别能力、分析问题和解决问题的能力，扩大学生的知识见闻领域，由认识家乡、热爱家乡、立志建设家乡，进一步扩展延伸为热爱社会主义祖国，树立建设和保卫祖国的雄心壮志。地理实践活动在乡土地理教学过程中是必不可少

的，但由于情况不同，又要因地制宜、因校制宜。总之，要在获取实效的前提下开展活动，有利于达到乡土地理教学的目的，完成乡土地理教学的任务。

许多事实说明，接受过乡土地理教育和从未接受过乡土地理教育的人， 在走上工作岗位后，其思路、视野的开阔程度和工作实践的效益水平是颇有区别的。这里仅引一份全国性报纸登载的一篇文章为例，作者是一位现职县委副书记，他所写文章的题目是《懂得一些乡土知识、利于两个文明建设》， 以其现身说法强调学习了乡土知识对他工作所产生的作用和效果。他认为有了乡土知识的基础，在工作中至少受到了三点启示：

  1. 学习了乡土知识，使我们更了解了家乡，增强了建设家乡的使命感和责任感。

  2. 学习了乡土知识，使我们更能从当地实际出发，因地制宜地发展经济， 为把本县建设成为繁荣、富庶、文明的社会主义新地区做出更大贡献。

  3. 学习了乡土知识，使我们增强了地理环境的整体观和综合观，有利于决策的整体化、科学化、合理化。

这位县委副书记在以上三点启示下，把该县经济建设应注意之处，归纳为七个“综合”，即：对自然资源要综合考察；对资源的开发利用要综合评价；对发展建设要综合分析；对结构、布局、比例要综合平衡；对环境要综合保护、治理；对经济效果要综合论证；对发展远景、国土整治要综合规划。从这里可以清楚地看到乡土知识教育（当然，不仅指乡土地理一科的教育）， 只要根据要求、遵循规律，努力发挥积极性和创造精神去教好学好，打下比较坚实的基础，学生们今后参加祖国的社会主义现代化建设，无论从事什么行业的工作，都便于举一反三、触类旁通、减少失误、事半功倍。即使在一个小地区进行生产建设，掌握了一些乡土地理基础知识和实践能力，也会对经济效益、社会效益、生态效益兼顾而加以整体综合考虑，不致走弯路而浪费了时间和人力、财力、物力。

优秀的乡土地理教材是搞好乡土地理教学的一个重要保证，因此，乡土地理教材的建设应当受到应有的重视。教材应根据国家教委颁布的中学地理教学大纲关于乡土地理教育的要求，充分体现地理教学的特点，要使基础知识教学、智力能力培养和思想政治教育三者统一起来，还需注意为师生教与学的进一步发挥创设方便条件，课内与课外相结合、课堂教学与校外实践相结合的精神必须予以充分体现，使师生从教材中受到启发、得到指导，在学校行政领导的支持协助下合理安排，以便更好地完成乡土地理教学的任务。在乡土地理教学中所进行的一些实践活动，有的不限于只在中国地理中的乡土地理课进行，因为它们的连续性和层次性很强，实际上要贯穿于初、高中各年级地理教学的全过程或课外活动的系列之中。