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中学政治与其它各科教与学 2000年第1期双月刊(部分)
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一九九九经济名词解读
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2021-09-07 23:25:36
一九九九经济名词解读
陈辉
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关于德育工作的几点理性思考（上）
一、关于德育工作加强“三性”的启示
科学性
针对性
实效性
二、建国以来学校德育功能提法的简单回顾及启示
论对学生创新精神的培养
一、什么是创新精神
二、为什么要培养创新精神
三、如何培养创新精神
在哲学教学中渗透、穿插心理教育的尝试
用好辅助文，提高教学实效
一、运用辅助文激发兴趣
二、运用辅助文发展思维
三、运用辅助文提高觉悟
四、运用辅助文开拓视野
如何提高政治选择题的解题的能力
一、选择题的类型
二、提高选择题的解题能力的措施
三、培育非智力因素
让政治课“活”起来
一、把语文“嫁接”过来，让政治道理通俗化
二、大胆使用现代化教学手段，使政治理论形象化
三、适当构建活动课，让政治课生活化
四、把严肃的音乐请进政治课堂——使政治道理由情感化实现神圣
怎样补政治“弱科”
漫画类政治分析论述题的解题方法
高考政治辨析题精编六例
法律常识中“人”的界定
监护人
当事人
原告人与被告人
未成年人与成年人
被继承人与继承人
遗嘱继承人与受遗赠人、遗嘱执行人
犯罪嫌疑人、受害人
纳税人、法人、收税人
理解规律概念还需把握“四个区别与联系”
一、规律与具体规律的区别与联系
二、规律与规律的表现形式的区别与联系
三、规律与规则的区别与联系
四、规律与日常用语中的规律的区别与联系
关于“人权问题”的几个认识误区
一、人权是天赋的，与生俱有的，而且是永恒不变的
二、人权是超阶级的
三、人权是无国界的
违法≠犯罪
（一）违法行为包括一般违法行为和犯罪
（二）一般违法行为和犯罪行为所受处罚不同
我国现阶段分配方式中的“五个不等于”
一、社会主义初级阶段的分配方式不等于社会主义分配方式
二、按劳分配不等于每个劳动者都能等量劳动获得等量报酬
三、劳动收入不等于按劳分配收入
四、非劳动收入不等于剥削收入
五、收入悬殊不等于分配不公
怎样理解事物之间无条件地存在着联系与事物之间有条件地联系着
应试教育的代价
高考改革与国情
高考不是单纯的教育问题
脑体差别是高考竞争的根源
考试是竞争的手段
高考是选拔性考试
高考将继续改革
纳税人 到底指谁
一、认为“纳税人就是负税人”
二、认为“所有的人都是纳税人”
三、认为“缴纳个人所得税的人，才是纳税人”
四、认为“中学生在学校读书，不会成为纳税人，与纳税无关”
关于国有企业改革的五个问题
改革的方向
改革的目标
改革的基本方针
改革的路子
判断改革成败的标准
辩证地看待欧元对我国的影响
明天我们会不会去外国银行存钱
如果允许外国银行开展居民存款业务，老百姓把钱存到外国银行 有没有存到国内银行安全？
把钱存在外国银行是不是就更容易出国？
在外国银行是不是就能自由地把人民币换成外币？
加入 WTO 打电话不一定便宜
入世对中国教育的影响
教育不同于其他经济领域，每个国家对教育市场的开放都十分慎重
中国教育市场面临开放的压力将越来越大
教育内容与教育方法更加国际化，办学主体与经费来源将更加多元
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