一、运用辅助文激发兴趣

初中生的一个显著特点是：爱听故事、趣闻，每每此时，情绪高昂，兴味盎然，乐在其中。而辅助文中有许多有趣故事，有生动的材料，寓意深刻， 给人启迪，令人深思。用好这些材料，激发学生学习兴趣，调动他们参与教学过程的热情，有利于提高教学实效。比如，在教学第一课第三节“森严的等级制度”时，先讲辅助文《红楼梦》中的一个有趣情节：贾元春在元宵节回娘家省亲，其父跪在女儿面前聆听女儿的训话。接着设问：“贾元春之父为何要跪在女儿面前向她请安、聆听训话呢？”“这材料反映了封建社会的一种什么现象？”然后引导学生阅读课文，再请学生回答，根据学生回答的情况，我还补充了一些封建礼教的内容，这样使学生对“森严的等级制度” 有了较全面深刻的认识，扩大了知识面，较好地做到了知识性、思想性、趣味性的有机结合。