二、大胆使用现代化教学手段，使政治理论形象化

“说教”，是人们对政治课的一种带贬义的评价。而现代化教学手段的运用可以使“说教”这一名词从政治课中永远消失。例如，将“多媒体”技术运用于课堂，可以使政治课更加形象化。在哲学常识教学中，为了生动地说明“量变只有达到一定程度时，才能引起质变，量变到一定程度必然引起质变”的道理，我们制作了“宇宙速度示意图”课件。学生从屏幕上看到， 当人造卫星发射后，运动速度逐步加大（量的积累），一旦达到第一宇宙速度，就克服地球引力成为地球的卫星（质变）；接着继续加大运动速度（新的量变），而当速度达到第二宇宙速度时，卫星就会挣脱地球引力，围绕太阳运行（新的质变）。如此教学，学生注意力非常集中，而且选用的事例都是学生熟悉的知识使学生在愉快的气氛中自然而然地理解了哲学道理。

当然，也可以把同学们喜欢的漫画引进课堂，增强政治课的形象性、趣味性。例如，在讲授“发达资本主义国家加强对发展中国家的掠夺”这一知识点时，我展示了一幅漫画。这是一幅由南北两个半球构成的漫画，北半球

（一头肥猪）正在南半球（一只盆）里“大吃大喝”，北半球夸张的肥大， 南半球夸张的瘦小，由此形象、尖锐地揭示出了“发达国家对发展中国家的剥削和掠夺是造成南北之间贫富差距的根本原因”。漫画一展示，学生们兴趣大增，课堂气氛顿时活跃起来，老师再加以引导，并提供确凿的数据，道理就不言而喻了。