第四种 右脑开发训练

美国的加利福尼亚工学院的罗杰、斯佩里、托乐斯坦、维塞尔、戴维、休伯乐是诺贝尔奖获得者。他们在研究以往成果的基础上，进一步提出左右脑分工的理论。

通过①玩（结构玩具）；②体育、游戏、舞蹈（险情克服）；③语言训练；

④大自然中参观游览；⑤动手（书法、美术、劳动、劳技）左右并举开发右脑。左右脑是由胼胝体联结，并由胼胝体里的两亿条神经纤维沟通的。只有在左右脑共同发挥作用时， 才能对客观事物有创造的成功。

开展创造教育的关键，主要是教师必须是创造型的，他既能发现和发挥自身的创造性，又能发现和开发学生的创造性， 培养学生的创造性思维和能力，因为，只有自己具有创造性， 掌握创造性理论和方法，才能培养学生的创造能力。