现实性

人的素质是历史的产物，不同的时代对人的素质发展所提供的条件和要求是不完全相同的。社会生产越发展，社会文明越进步，对人的素质要求越高，可见，素质具有鲜明的时代性和社会性。我国还处于社会主义初级阶段， 在世界上属于发展中国家，因此，素质教育应从我国现实的国情和人民现实的素质基础出发，来确定素质教育的目标、内容、途径和手段，使之具有现

实的社会意义，把现实素质教育要求与理想素质教育目标加以区别和联系， 应着手于现实的要求，着眼于未来的理想目标。