第三种 超前教育

超前学习使儿童能超越知识积累，超越学习时间上的某种限定，有所突破，这种教学方法使学生能探索性地提前进入新知识学习阶段。一般有两种形式：一种是压缩式超前，即学习内容不减，只压缩学习时间，比普通教学提前进入新知识领域；另一种是跳跃式，即跳过某些学习内容，并可分同质超前和异质超前两种。同质超前可以在同一知识结构进行；异质超前可以在原有知识基础上，跨入另一尚未涉及的知识领域中进行。

这种教育方法的特点是：

①属于一种主体自主学习，不依赖于统一硬性规定和要求，可根据自己的知识水平、接受能力和思维能力去探索未知。

②属于一种跳跃式高速式教学形式，它并不注意知识量的积累，而注意知识内在质的飞跃。

③属于一种创造性思维的结合运用和体现，使主体在学习过程中，把形象思维、直接思维、联想思维、倾向思维、扩散和集中思维的多方位、主体型、复合形式的创造性思维以及灵感思维综合体现。