三、反倒引思，突出本质

教师将教具中的上板转动一定的角度，使两块木板不在同一平面内，提问：两块木板上的两条线段无论怎样延长也不会相交，这两条直线是不是平行线。让学生思考、争论，使学生明确这两条直线虽然永不相交，但它们不在同一平面内，所以不是平行线。

在此基础上，要求学生举教室内的实例，说明哪两条直线永不相交，又不平行。从反面突出了平行线的本质属性，加深学生对平行线概念的认识。