第二课

首先复习上一节课的内容。根据学生作业反馈的信息，设计问题让学生思考。重点围绕为什么要学习几何以及几何课上要学习什么内容。

接着让学生仔细观察魔方、粉笔盒、皮球和木制的圆柱、圆锥等，配合几何图形性质的讲解，充分发挥学生思维中形象的东西对认识几何图形性质

的积极作用，切忌枯燥地进行灌输。

然后提出问题：生活中有哪些物体与展示的实物形体一致，等等，引导学生由形象向抽象过渡。以铁球为例，重点分析它的下列性质：铁制的、硬的、灰黑色、球状，摸上去很凉等等，启发学生找出它的几何性质。紧接着出示小黑板，让学生思考并找出几何图形的几何性质，借以举一返三，巩固认识。

对于体、面、线、点等概念的教学，可让学生拿着自己制做的长方体纸盒，根据制做时的体会，讲解几何图形的性质，再过渡到圆柱体、球体。对于曲线和曲面，可以用流星、扇子、矩形旋转等直观形象进行讲解，适当渗透运动的观点，帮助学生初步了解点、线、面、体的概念以及它们之间的联系。注意不要拔高要求，适可而止。

平面图形和立体图形概念的建立，要在学生对平面图形认识的基础之上，指导学生阅读和思考教科书第 6～7 页上的图形，着重指出其中哪些图形是由简单图形组成，哪些图形是由某个图形通过运动而成，最后给出平面图形和立体图形的概念。

小结要强调几何图形的简单分类，点是组成几何图形最基本的元素，以及对几何图形的概念重点在理解而不在于叙述。

布置作业：

（李进启、洪玉洁）