六、检测反馈，回授目标

（六）形成性评价题认知目标

  1. “HL 公理”是：有相等的两个三角形全等。（1）

  2. 在应用 HL 公理时，必须先得出两个 三角形。（2）

  3. 证明两个直角三角形全等，只需证 或 对应相等即可。

（2）

  1. AB=AC，CD⊥AB 于 D，BE⊥AC 于 E，则图中全等的三角形对数为（ ）

（A）1。（B）2。（C）3。（D）4。（3）

  1. CE⊥AB 于 E，DF⊥AB 于 F，AC=DB，且 AC∥BD。求证：CE=DF。（3）

    2．提问演板，互批互改。

  1. 再现目标，评估达标情况。

〔评点 7〕根据教学目标，编制出一组本课时形成性评价题，让学生解

答自评，教师收集信息，评估回授，充分发挥了教学评价的激励、调控功能， 既使达标学生获得成功感，又使未达标学生的知识缺陷得到了及时弥补。

作业：

  1. P55 第 4～5 题（上交作业）

  2. P50 想一想（课外思考）

〔总评〕总之，本节课使综合整体改革实验与目标教学及评价实验很好地结合起来。课堂上，以教师为主导，以学生为主体，以思维训练为主线， 较好地发挥了教学目标的导向功能、评价功能、反馈调控功能和激励功能。在和语文、英语等学科知识的相互渗透，学习方法的同步指导，非智力因素的共同培养等方面也作了有益的尝试，培养了学生的能力，提高了学生的素质，取得了很好的效果。

（史克江）