三、培养学生分析、综合能力要注意的问题

（一）要处理好渗透与明示的关系

知识与能力各属两个不同的范畴，因而它们各有不同的特点。知识具有明确的内容与形式，并通过教材加以固化，因而是明晰的、外显的。而能力则不然，它不是以独立的形态存在于知识之外，而是溶于知识之中，如果不是自觉地、有意识地去挖掘知识的能力价值，并在知识的传授过程中加以体现，则能力培养就不可能体现和落实。这个特点就决定了能力不能像传授知识那样来讲解，而只能是在掌握知识的过程中随着知识的形成与发展进行渗透与训练，逐步使学生达到自悟的程度。但这并不是说能力的培养不可明言、只能意会，而是要在长期渗透，学生确有体会的基础上，在适当的时机对能力培养加以明示，指明这种能力的基本内容与要点，以便有利于学生的自悟，提高学生培养能力的自觉性。因此关键是要处理好二者的关系，把握好时机，既不能把能力也做为知识那样来讲解，靠学生记忆，也不能只强调渗透而放弃了点拨与指导， 只有渗透与明示相结合，才有利于加速对学生分析、综合能力的培养。