怎样进行物理规律教学

物理规律是物理过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势的反映。物理规律可分为定性和定量的两类。只揭示物理过程中各物理概念间的联系及物理过程发展趋势的规律属于定性规律，如惯性定律、楞次定律、能的转化和守恒定律等。能够揭示各相关物理量之间的数量制约关系的规律属于定量规律，如牛顿第二定律、动量定理、欧姆定律等。物理规律包括定律、定理、法则和公式等。

物理规律是建立在物理概念基础上的更深一层次的物理知识，它反映了物理概念间的相互联系。物理规律是物理知识的核心。物理规律的教学是物理现象教学和物理概念教学的归宿，是物理教学的重要内容。学习物理规律是一个复杂的认识过程，它是感性认识与理性认识、

特殊认识与一般认识反复结合、相互作用的发展过程。简单的规律要经过数次反复来掌握，复杂的规律则要经过几个阶段的学习才能掌握。物理规律的教学过程就是帮助学生完成上述复杂认识的过程。在进行物理规律教学时应注意以下几个方面的问题。